ОБРАЩЕНИЕ К ДЕТЯМ
Лучший способ взяться за дело - перестать говорить и начать действовать Уолт Дисней, мультипликатор
Структурируй время и пространство
1. Установи четкий режим дня и не забывай ему следовать.
Сохраняй привычный для твоего организма ритм. Старайся просыпаться, засыпать, завтракать, обедать и ужинать в одно и то же привычное для тебя время.2. Планируй свое время. Составь план занятий на делю вперед.
не-
Занимайся учебными делами в отведенное на это время. Помни,
что выходные дни и время для отдыха никто не отменял. Используй чек-листы.
3. Скажи «нет» монотонности и рутине. Включи в расписание такие пункты, как учеба, спортивные занятия, уборка, социальные сети, чтение книг, приготовление еды, прогулка, досуговые занятия, он-лайн общение,
творчество, отдых, изучение иностранного языка, кино, обучение чему-то новому и др.
4. Управляй вниманием. Избавляйся от отвлекающих факторов на время занятий. Чередуй периоды умственного или физического труда с отдыхом. В расписании выдели утренние часы для выполнения учебных заданий. Не забудь найти время для отдыха. Выполняя учебные задания, следи за временем: 45 минут трудимся, 15 минут отдыхаем.
5. Внешняя упорядоченность задает основу внутренней организованности. Регулярно проводи уборку помещения, где живешь. Заправляй кровать. Переодевайся из пижамы в комфортную для тебя одежду. Подготавливай рабочее место перед занятиями.
Планируй и ставь обозримые цели
1. Смотри в будущее. Думай о перспективах. Представь себе: когда закончится этот период «вынужденных каникул», как бы ты хотел (а), вспоминать о нем, за что похвалить себя?
2.
Рассматривай ситуацию как ресурс, источник чего-то нового. Задавай себе вопрос: «Чему важному я могу научиться в нынешней ситуации?», «Как я могу с пользой для себя провести время?».Общайся
1. Взаимоподдержка помогает справляться с тревогой и унынием. Звони родным, созванивайся или списывайся с близкими друзьями.
2. От беспрерывного общения и пребывания в одном пространстве люди быстро устают и начинают ругаться. Выделяй время, чтобы побыть в тишине и в одиночестве. Делай паузы в общении.
3. Вспомни любимые занятия, которые объединяют всю семью. Смотрите кино, играйте в настольные или компьютерные игры, снимайте семейное видео, слушайте подкасты, аудиокнижки, любимую музыку, готовьте любимые блюда.
Заботься о себе
1. Сохраняй позитивный настрой. Старайся ежедневно делать что-то приятное для себя.
2. В здоровом теле - здоровый дух. Наладь регулярные занятия спортом. Старайся больше двигаться, ходи пешком.
3. Чрезмерное количество информации перегружает мозг человека. Ограничь количество времени в социальных сетях, информационных порталах, меньше смотри телевизор.
4. Ищи способы внести разнообразие. Готовь вкусную еду для себя и близких. Вноси небольшие изменения в окружающую обстановку. Занимайся творчеством. Учись новому.
Еще по теме ОБРАЩЕНИЕ К ДЕТЯМ:
- Особенности формирования, клиники и диагностики хронического гастродуоденита у детей, проживающих на территориях санитарно-гигиенического неблагополучия
- Смысл жизни и ценности детей группы риска
- § 5.2. Исследование типов родительских установок, определяющих формирование толерантности у детей и подростков
- Особенности лечения детей
- 34. Особенности психосоциального развития детей при синдроме Дауна
- 37. Сравнительная характеристика психологической готовности к школьному обучению умственно отсталых детей и детей с -задержкой психического развития(ЗПР). Методы диагностики
- 3.4. Исследование слуха у детей
- Глухие дети, сохранившие речь (позднооглохшие)
- Рисунок 3. Обеспечение качества жизни в последние дни: обращение к многочисленным аспектам лечения
- ПРОЕКТПОРЯДКАОКАЗАНИЯ ПАЛЛИАТИВНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ B ОРГАНИЗАЦИЯХДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
- Качество жизни детей дошкольного возраста из малообеспеченных семей
- Состояние здоровья детей из бедных семей
- Состояние здоровья и качество жизни детей раннего возраста из семей мигрантов
- Современные методы лечения запоров у детей
- 3.2 Эффективность иглорефлексотерапии в комплексном лечении детей с острым запором.