<<
>>

ОБРАЩЕНИЕ К ДЕТЯМ

Лучший способ взяться за дело - перестать говорить и начать действовать Уолт Дисней, мультипликатор

Структурируй время и пространство

1. Установи четкий режим дня и не забывай ему следо­вать.

Сохраняй привычный для твоего организма ритм. Старайся просыпаться, за­сыпать, завтракать, обедать и ужинать в одно и то же при­вычное для тебя время.

2. Планируй свое время. Со­ставь план занятий на делю вперед.

не-

Занимайся учебными делами в отведенное на это время. Помни,

что выходные дни и время для отдыха никто не отме­нял. Используй чек-листы.

3. Скажи «нет» монотонности и рутине. Включи в распи­сание такие пункты, как учеба, спортивные занятия, уборка, социальные сети, чтение книг, приготовление еды, прогулка, досуговые занятия, он-лайн общение,

творчество, отдых, изучение иностранного языка, кино, обучение чему-то новому и др.

4. Управляй вниманием. Избавляйся от отвлекающих факторов на время занятий. Чередуй периоды ум­ственного или физического труда с отдыхом. В распи­сании выдели утренние часы для выполнения учебных заданий. Не забудь найти время для отдыха. Выполняя учебные задания, следи за временем: 45 минут трудим­ся, 15 минут отдыхаем.

5. Внешняя упорядоченность задает основу внутренней организованности. Регулярно проводи уборку поме­щения, где живешь. Заправляй кровать. Переодевайся из пижамы в комфортную для тебя одежду. Подготав­ливай рабочее место перед занятиями.

Планируй и ставь обозримые цели

1. Смотри в будущее. Думай о перспективах. Представь себе: когда закончится этот период «вынужденных ка­никул», как бы ты хотел (а), вспоминать о нем, за что по­хвалить себя?

2.

Рассматривай ситуацию как ресурс, источник че­го-то нового. Задавай себе вопрос: «Чему важному я могу научиться в нынешней ситуации?», «Как я могу с пользой для себя провести время?».

Общайся

1. Взаимоподдержка помогает справляться с тревогой и унынием. Звони родным, созванивайся или списы­вайся с близкими друзьями.

2. От беспрерывного общения и пребывания в одном про­странстве люди быстро устают и начинают ругаться. Выделяй время, чтобы побыть в тишине и в одиночест­ве. Делай паузы в общении.

3. Вспомни любимые занятия, которые объединяют всю семью. Смотрите кино, играйте в настольные или ком­пьютерные игры, снимайте семейное видео, слушайте подкасты, аудиокнижки, любимую музыку, готовьте любимые блюда.

Заботься о себе

1. Сохраняй позитивный настрой. Старайся ежедневно делать что-то приятное для себя.

2. В здоровом теле - здоровый дух. Наладь регулярные занятия спортом. Старайся больше двигаться, ходи пешком.

3. Чрезмерное количество информации перегружает мозг человека. Ограничь количество времени в соци­альных сетях, информационных порталах, меньше смо­три телевизор.

4. Ищи способы внести разнообразие. Готовь вкусную еду для себя и близких. Вноси небольшие изменения в окружающую обстановку. Занимайся творчеством. Учись новому.

<< | >>
Источник: Организация жизни школьника в период карантина / под ред. А.П. Фисенко - М.:б. и.,2020. - 28 с. (Информационные материалы / ФГАУ «Нац. мед. исслед. центр здоровья детей» Минздрава России). 2020

Еще по теме ОБРАЩЕНИЕ К ДЕТЯМ:

  1. Особенности формирования, клиники и диагностики хронического гастродуоденита у детей, проживающих на территориях санитарно-гигиенического неблагополучия
  2. Смысл жизни и ценности детей группы риска
  3. § 5.2. Исследование типов родительских установок, определяющих формирование толерантности у детей и подростков
  4. Особенности лечения детей
  5. 34. Особенности психосоциального развития детей при синдроме Дауна
  6. 37. Сравнительная характеристика психологической готовности к школьному обучению умственно отсталых детей и детей с -задержкой психического развития(ЗПР). Методы диагностики
  7. 3.4. Исследование слуха у детей
  8. Глухие дети, сохранившие речь (позднооглохшие)
  9. Рисунок 3. Обеспечение качества жизни в последние дни: обращение к многочисленным аспектам лечения
  10. ПРОЕКТПОРЯДКАОКАЗАНИЯ ПАЛЛИАТИВНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ B ОРГАНИЗАЦИЯХДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
  11. Качество жизни детей дошкольного возраста из малообеспеченных семей
  12. Состояние здоровья детей из бедных семей
  13. Состояние здоровья и качество жизни детей раннего возраста из семей мигрантов
  14. Современные методы лечения запоров у детей
  15. 3.2 Эффективность иглорефлексотерапии в комплексном лечении детей с острым запором.
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -