ОБРАЩЕНИЕ К ВЗРОСЛЫМ
Самое полезное, что каждый из нас может предпринять в стрессовой ситуации, независимо от того, свя
зана она с коронавирусом или нет, - это сосредоточиться на том, что находится под нашим контролем.
Очевидно, что, прежде всего, к таким мерам защиты от коронавируса относятся: частое мытье/дезинфекция рук, ношение защитной маски, добровольная самоизоляция. Наряду с этим, важно помнить и о психологических средствах самопомощи.
Дать психологический отпор кризису помогут следую-
щие рекомендации.
1. Поддерживайте максимально привычный образ жизни. В ситуации добровольной изоляции важно создать
для всех членов семьи распорядок в доме, напоминающий обычный рабочий день. Он должен включать время на умственную и физическую активность, домашние обязанности, общение с близкими и сверстниками (он-лайн, разумеется), хобби, а также возможность побыть с собой наедине. Полезно распределить обязанности по дому между всеми членами семьи, чтобы каждый смог почувствовать собственный вклад в семейное благополучие.
Сохранение привычного жизненного стереотипа позволит избежать психофизического дискомфорта и укрепит уверенность в том, что, несмотря на все произошедшие изменения, жизнь течет в том же русле.
2.
3.
Старайтесь сохранить в прежнем объеме социальную активность и круг общения. Важно помнить,
тать, общаться, посещать культурные мероприятия (музеи, театры, конференции), делать покупки и путе-
что в эпоху информационных технологий физическая изоляция вовсе не подразумевает под собой социальную.
В режиме онлайн можно рабо- шествовать.Чтобы не допустить разобщенности, вызванной мерами профилактики, полезно укреплять социальные связи, проявляя друг о друге заботу и оказывая посильную помощь, особенно тем, кто одинок или испытывает повышенное эмоциональное напряжение.
Социальная активность и взаимная поддержка позволят снизить риск возникновения излишней тревоги и беспокойства.
При обсуждении с близкими и знакомыми вопросов, связанных с коронавирусом, постарайтесь беречь психологическое здоровье свое и окружающих. Постарайтесь не вступать в эмоционально заряженные дискуссии в чатах, при личном контакте, чтобы не усугубить состояние собеседника и самим В общении с эмоционально уязвимыми людьми (детьми, пожилыми людьми, беременными женщинами) особенно важно соблюдать спокойный тон, кратко объяснять текущую ситуацию, необходимые меры помощи и по возможности избегать прогнозов. Важно помнить, что неполное понимание Вашего объяснения может причинить им дополнительную психологическую травму.
не поддаться паническому настроению. Избегайте присоединения к массовым действиям. При принятии решений руководствуйтесь только официальной информацией, размещенной на правительственных сайтах и сайте Всемирной организации здравоохранения.
4. Для сохранения оптимизма и веры в лучшее постарайтесь определить, какие новые возможности Вы смогли открыть в себе благодаря сложившейся жизненной ситуации, чему она может Вас научить, какой опыт будет полезен в будущем.
Всемирной историей доказано, что испытания способствуют пересмотру жизненных ценностей и целей, делают человека мудрее и крепче.
5. Помните, что Ваше психологическое состояние и отношение к сложившейся ситуации во многом являются ориентиром для детей и подростков.
Постарайтесь бережно относиться к себе и своему эмоциональному состоянию. Находите возможность для профессиональной и личностной реализации, соблюдайте режим психофизической нагрузки.
При возникновении трудностей незамедлительно обращайтесь за помощью к специалистам (врачам, психологам, социальным работникам).
Мы - вместе. Врачи, политики, служащие, граждане всего мира работают над улучшением ситуации.
Вместе мы сможем преодолеть физические и социальные последствия коронавируса и сделать мир лучше!
Еще по теме ОБРАЩЕНИЕ К ВЗРОСЛЫМ:
- Смысл жизни и талант (особенности мотивацииталантливого подростка)*
- Смысл жизни и ценности детей группы риска
- Литература
- Консультирование родителей по поводу сложностей во взаимоотношениях со взрослыми
- 13. Диагностика уровня развития общения и предметно-манипулятивной деятельности ребенка второго полугодия жизни.
- 17. Психодиагностика сферы общения детей раннего возраста (общение со взрослыми).
- 1.4. Особенности развития познавательной сферы
- 12. Влияние вида психического дизонтогенеза на становление самооценки и уровня притязаний в детском возрасте. Методы диагностики
- 19. Принципы построения обучающего эксперимента как диагностической процедуры. Формула обучаемости
- 37. Сравнительная характеристика психологической готовности к школьному обучению умственно отсталых детей и детей с -задержкой психического развития(ЗПР). Методы диагностики
- 48. Психологическая сущность синдрома раннего детского аутизма (РДА). Классификация по степени тяжести
- 1.Семья как социально-психологическое явление, стили воспитания и их влияние на развитие ребенка( Методика АСВ, тест родительского отношения Варги- Столин))
- 27. Работа с родителями в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими ранним детским аутизмом (РДА). Холдинг-терапия.
- МОДУЛЬ 1. ПОМОЩЬ B КОНЦЕ жизни И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
- Почему невозможно использовать вакцинацию в борьбе с ВИЧ/СПИД- пандемней.
- НАРУШЕНИЯ МИНЕРАЛЬНОГО ОБМЕНА (МИНЕРАЛЬНЫЕ ДИСТРОФИИ). АВИТАМИНОЗЫ. НЕКРОЗ.
- Системные васкулиты
- Современные методы лечения запоров у детей
- ОБРАЩЕНИЕ К ВЗРОСЛЫМ
- Эпидемиологический надзор