<<
>>

1.2. Вегетативные и психологические компоненты адаптации к умственной деятельности

До настоящего времени управление процессом обучения осуществля­ется, главным образом, с учетом результатов успеваемости, на основе тести­рования успешности обучения. При этом вне ноля внимания остается вопрос о том, является ли режим обучения ошимальным с точки зрения биологиче­ских критериев, учитывается ли «биологическая цена», которую студент пла­тит за усвоение и приобретение знаний, т.е.

те энергетические затраты, кото­рые сопровождают процесс обучения в университете и которые могут быть оценены через изменения функционального состояния студента.

Функциональное состояние ывисиг от многих факторов: от содержа­ния решаемой задачи, степени ее грудное і и, а также заишересованности че­ловека в ее успешном решении, or силы и характера получаемого подкрепле­ния в виде награды или наказания и индивидуальных особенностей субъекта.

Положение о значимости функционального состояния для процесса обучения в условиях школы впервые было проверено в 1988-1989 гт. канад­ским психофизиологом из Монреаля К. Манпша, предпринявшим попытку оптимизировать обучение за счет ведения его в коридоре оптимального со­стояния. Он доказал, что, управляя функциональным состоянием учащегося, можно существенно повысить эффективность обучения (Mangina е.а., 1988).

Наиболее высокие результаты достигаются не при самой высокой активации нервной системы, а при более низкой, получившей название оптимального функционального состояния. Оно наиболее адекватно отвечает тем требова­ниям, которые предъявляет содержание решаемой задачи к энергетическому обеспечению мозговых структур. Сдвиг функционального состояния в сто­рону от оптимального сопровождается снижением результативности как пси-

е хических, гак и физических действий.

Умственная деятельность характеризуется определенным уровнем на-

• пряжения регуляторных механизмов организма, что находит отражение в различных вегетативных и психологических показателях.

<< | >>
Источник: ГАВРИЛОВА Ирина Николаевна. ВЕГЕТАТИВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ РЕАКЦИЙ СРОЧНОЙ И ДОЛГОВРЕМЕННОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОК К УСЛОВИЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата биологических наук. Пермь 2007. 2007

Скачать оригинал источника

Еще по теме 1.2. Вегетативные и психологические компоненты адаптации к умственной деятельности:

  1. Психологические особенности адаптации осужденного
  2. 47.Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.
  3. ОГЛАВЛЕНИЕ
  4. 1.2. Вегетативные и психологические компоненты адаптации к умственной деятельности
  5. 1.2.2. Роль эмоций в процессе адаптации к умственной деятельности
  6. 1.2.4. Психологические компоненты адаптации к умственной деятельности
  7. Глава 3. МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, ВЕГЕТАТИВНЫЕ И ПСИ­ХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССОВ ДОЛГОВРЕ­МЕННОЙ И СРОЧНОЙ АДАПТАЦИИ К УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
  8. 3.2. Особенности реакций срочной адаптации к умственной нагрузке у сту­денток, обучающихся по различным образовательным программам
  9. 3.2.1. Особенности вегетативных и психофизиологических реакций срочной адаптации на умственную нагрузку студенток
  10. ОГЛАВЛЕНИЕ
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -