Приложение № 3 Проективная методика «Несуществующее животное»

Данный метод диагностики базируется на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики применяется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантно правой руки - зафиксированной в виде графического следа, рисунка).

При выполнении рисунка лист бумаги является своеобразной моделью пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству. Интересно, что пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживаний и определенным временным период (прошлое, настоящее, будущее). Оно также связано с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Считается, сто пространство расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью. Напротив, правая сторона, пространство спереди и сверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе бумаги (как модели пространства) левая сторона и низ связаны с депрессивными и отрицательно окрашенными эмоциями, с пассивностью и неуверенностью.

Следует отметить, что при интерпретации результатов методики помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству используют теоритические нормы работы с символами и символическими геометрическими фигурами.

Рисуночный тест «Несуществующее животное» относится к числу проективных методик, для статистической проверки или стандартизации результат исследования, как правило, представляют в описательной форме. Вместе с тем, данная методика является ориентировочной и как единственный метод исследования обычно не используется, он требует объединения с другими методиками.

В начале исследования ребенка просят удобно расположиться за столом. Перед ним раскладывают лист белой бумаги (формат А4) и графитные (чернографитные, они же - «простые») карандаши средней мягкости.

Инструкция методики: ребенка просят придумать и нарисовать несуществующее животное (которого нет в природе) и назвать его несуществующим названием.

Показатели и интерпретация

Этапы интерпретации включают в себя: а) общее впечатление; б) семантическую интерпретацию

(положение рисунка на листе); в) графологические признаки; г) содержательные признаки; д) интерпретацию сущности нарисованного; е) интерпретацию названия животного.

Общее впечатление

Как известно, изображая несуществующее животное, испытуемый выражает себя, свой образ, поэтому, соответственно, дается первичная характеристика человека. Обычно рисунок оставляет одно из трех впечатлений о человеке: либо он - агрессор, либо - обижен и ему угрожают, либо - нейтрален. Это первое впечатление, его результаты используются при первичном ознакомительном обследовании.

Отношение площади, занимаемой рисунком, к общей площади листа отражает степень самораспространенности личности в социуме с точки зрения обследуемого. Нарисованный круг или фигура несуществующего животного, состоящая из окружностей, почти ничем не заполненных, символизируют тенденцию к сокрытию, замкнутости внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, а также нежелание подвергаться тестированию.

Семантическая интерпретация

На данном этапе анализируется положение рисунка на листе, его направленность и общая динамика.

Расположение рисунка в верхней части листа (чем ближе к краю, тем более выражены оцениваемые признаки) трактуется как высокая самооценка, неудовлетворенность своим положением в социуме. При этом исследуемый считает себя непризнанным окружающими, имеет тенденцию к самоутверждению, претензии на признание, продвижение, предрасположен к конфликтному поведению, агрессии (насилию, хулиганству, притеснению окружающих и т.п.).

Если рисунок находится в нижней части листа, то характеристика имеет обратные показатели: неудовлетворенность собой, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем социальном положении, признании, отсутствие тенденции к самоутверждению, склонность к фиксации на проблемах; часто это «отверженные», «изгои», «белые вороны».

Расположение рисунка справа свидетельствует о экстравертности испытуемого, акцентуированности на будущем, мужских чертах характера, стремлении к контролю над ситуацией, ориентации на окружающих, агрессивной сексуальности (подростки и взрослые).

Крайнее правое положение рисунка - склонность к неподчинению, непредсказуемость, чрезмерная конфликтность, «задиристость», в экстремальных ситуациях возможна аутоагрессивность. Люди, обладающие такими признаками, склонны к лидерству отрицательного характера, а также конфликтны в социуме.

Если рисунок расположен слева на листе, то для обследуемого характерны интровертированность, акцентированность на прошлом, выраженное чувство вины, застенчивость, периодически переходящая в нерешительность. Люди с данными характеристиками в подавляющем большинстве случаев уходят от конфликтных ситуаций, пытаются разрешить их различными дипломатическими путями.

Маленький рисунок в верхнем левом углу - признак высокой тревожности личности, часто встречается у лиц, склонных к суициду.

Графологические признаки

Пространственно-символический аспект: контур фигуры интерпретируется как границы «Я»-образа по отношению к общему пространству листа.

Идеомоторный аспект: интерпретируются прерывность линий и степень нажима на карандаш. Слабый нажим (паутинообразные линии) - признаки астении, а сильный (жирные линии), напротив, - признаки не высокой энергии, а тревожности и импульсивности. Резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус рисующей руки) - резкая тревожность. Наличие штриховки также признак тревожности Необходимо обращать особое внимание на то, какая деталь, какой символ выполнен подобным образом, то есть к чему привязана тревога.

Содержательные признаки

Центральная часть фигуры, голова или заменяющие её Детали. Голова повернута вправо - устойчивая тенденция к деятельности, действенности (почти все, что обдумывается, планируется - осуществляется или, в крайнем случае, начинает осуществляться, если даже и не доводится до конца). Обследуемый активно переходит к реализации своих планов, замыслов (тенденций).

Если голова повернута влево - это тенденции к рефлексии, к многочисленным, часто непродуктивным, размышлениям, фантазированию, порой пустому и даже патологическому. В данном случае исследуемый не является человеком действия: лишь незначительная часть его замыслов реализуется или начинает реализоваться.

Положение «анфас», то есть голова направлена на рисующего (на себя) свидетельствует об эгоцентризме. Возможна прямота и бескомпромиссность как реакция на внутреннюю незащищенность личности, обидчивость, склонность к нарушению правил (предрасположенность к криминальному поведению).

На голове могут быть расположены детали, соответствующие органам чувств человека - глаза, уши, рот. Особое значение придают глазам (как тут не вспомнить поговорку: «Глаза зеркало души»). Так, прорисовка радужки символизирует переживание человеком страха. Ресницы - признаки истероидно-демонстративной манеры поведения. У испытуемых мужского пола изображение ресниц свидетельствует о женских чертах характера, однако даже у них изображение ресниц с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы - это также заинтересованность испытуемого в восхищении окружающих его внешней красотой, манерой одеваться. Большинство обследуемых, у которых проявляются эти признаки, имеют такую характерную черту - чрезмерную болтливость. Коммуникабельность и высокий уровень интеллекта создают немало трудностей для адаптации этих лиц в социуме. Часто им присуща игровая форма поведения (клоунская, шутливая, под «дурачка»).

Деталь головы рисунка «уши» имеет прямое значение - заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Лица с подобной характеристикой, как правило, могут осуществлять положительное влияние на группу. Они разумно оценивают получаемую информацию и легко входят в доверие к собеседнику.

Интересна интерпретация детали рисунка «рот». Так, приоткрытый рот в сочетании с языком (без прорисовки губ) трактуется как большая речевая активность испытуемого, порой чрезмерная (болтливость). Приоткрытый рот с прорисовкой губ (с языком или без него) свидетельствует о чувственности.

без прорисовки языка и губ, особенно закрашенный (заштрихованный), трактуется как легкость возникновения недоверия, страхов, опасения, необоснованного волнения и переживаний. Рот с зубами (с вариантами: вампирские клыки, кроличьи зубы и т.д.) - вербальная агрессия, чаще всего - защитная (испытуемый грубит в ответ на замечания, осуждение и порицание, высказанные окружающими, огрызается, задирается). Для детей и подростков весьма характерен рисунок закрашенного рта округлой формы (тревожность, боязливость).

Увеличенный в соответствии с фигурой в целом размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.

На голове могут быть изображены дополнительные детали, например, рога, свидетельствующие о защите и агрессии. По сочетанию с другими элементами рисунка (когтями, щетиной, иглами, зубами и т.д.) можно сделать вывод о характере этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Прорисованные перья - это тенденция к самооправданию и самоукрашению, демонстративности, а порой и приукрашиванию действительности. Шерсть, грива, человеческие волосы и подобие прически - признак чувственности, подчеркивании своего пола и, иногда, ориентировка на свою (чаще доминирующую) сексуальную роль.

В ряде случаев встречаются рисунки с изображением только одной головы или, точнее, черепа с иллюстрацией атрибутики музыкальной субкультуры. Изображение несуществующего животного с двумя и более головами свидетельствует о сложной жизненной ситуации обследуемого, когда он находится на «перепутье» между двумя (и более, в зависимости от числа голов) проблемами, которые не может решить самостоятельно.

Различного рода аксессуары на голове (бантики, шляпы, заколки, бижутерия, колокольчики) говорят о демонстративности обследуемого, женственности, стремлении понравиться, манерности.

Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда - постамент, колеса, ласты и т.д.). Рассматривают отношение этой части рисунка к размерам всей фигуры, а также ее форму:

А) если основание фигуры большое (массивное), то исследуемому присущи основательность, обдуманность, рациональность принятия решений, формирования суждений и выводов, опора на существенные положения и значимую информацию;

Б) если же основание фигуры маленькое, то обследуемый склонен к поверхностным суждениям, легкомыслию в выводах, неоснователен в суждениях; при частичном и полном отсутствии ног - нерационален, импульсивен в принятии ответственных решений.

Следует обратить внимание на способ соединения ног с туловищем несуществующего животного (его корпусом). Точные, тщательные или слабые, небрежные, а порой и вовсе отсутствующие, соединения характеризуют контроль за своими рассуждениями, выводами и решениями. Однонаправленность, однотипность форм элементов опоры (ног, лап и т.д.), как по одному шаблону - это конформность суждений и базовых установок, принимающих участие в принятии решений, их стандартность, шаблонность, банальность. Разнообразность в положении и форме элементов опоры животного - самостоятельность и небанальность, своеобразие мотивирующих установок и суждений, иногда является проявлением творческого начала (соответственно необычности формы) или инакомыслия, нежелания следовать социальным нормам, устоям, традициям, канонам (граничит с патологий).

Конечности. Руки (или элементы их заменяющие) - это коммуникативная сфера личности. При прорисованных конечностях обследуемый характеризуется как экстраверт (чем больше конечностей, тем сильнее выражена экстравертивность). Если конечности не прорисованы, то у испытуемого существуют проблемы в сфере общения. Руки могут быть замещены крыльями. Крылья - характеризуют самораспространенность человека с возможным ущемлением интересов других людей, а также высокий энергетический потенциал, интерес к различным областям человеческой деятельности, уверенность в себе, любознательность, активное участие как можно в большем количестве мероприятий, завоевание себе «места под солнцем», увлеченность своей деятельностью, смелость мероприятий. Щупальца несут функциональные значения как рук, так и ног (подробности выясняются в беседе с обследуемым), затем дается соответствующая интерпретация этой части рисунка.

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры. Они могут быть как функциональными, так и украшающими. Различные функциональные детали (дополнительные руки и ноги, щупальца, крылья, элементы панциря и т.д.) по аналогии с подобными основными элементами несут много разнонаправленных признаков, которые следует оценивать в общем контексте рисунка и личности обследуемого пациента. Это высокая энергия охвата различных сфер человеческой деятельности, уверенность в себе, порой чрезмерная с навязчивым «самораспространением», неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, завоевание личного пространства и «места под солнцем», также любознательность, желание помочь в делах окружающим, увлеченность своей деятельностью. Всевозможные украшающие детали (по аналогии с дополнительными аксессуарами на голове) - демонстративность, манерность, склонность обращать на себя внимание окружающих.

Хвосты выражают отношение испытуемого к собственным действиям, решениям и выводам, к результатам своей вербальной активности, то есть к внутренним и внешним формам деятельности. Имеет значение направление хвоста (вправо или влево). Хвост направлен вправо - отношение к внешним проявлениям (действиям, поступкам, поведению, состоянию здоровья, недостаткам), а влево - к внутренним (мыслям, переживаниям, решениям, упущенным возможностям достижения чего-либо). Положительная или отрицательная окраска этого отношения зависит от направления хвоста вверх или вниз, соответственно.

Особое внимание исследователю необходимо обратить на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся элементов (звеньев), особенно на пышные, длинные и разветвленные. Для авторов таких типов хвостов характерны активность (порой чрезмерная), выносливость, умение вызывать доверие окружающих, общительность, находчивость в нестандартных и стрессовых ситуациях, готовность брать ответственность на себя. Однако для них характерны приступы гнева (часто неконтролируемого), агрессивность, направленная вовне, на окружающих людей или вещи, их протест всегда действенный (они поступают, а не говорят). На фоне неблагоприятного психологического фона, отягощенной наследственности, педагогических упущений подобным лицам сложно удержаться в рамках дозволенного, они склонны к алкоголизму и наркомании, совершают побеги из дома, противоправные действия по отношению к окружающим в составе группы, в которой предпочитают быть авторитарным лидером.

Изображение на рисунке объекта похожего на человека (постановка животного в положение прямохождения, представление его в человеческой одежде, похожесть морды на лицо, лап на руки и ноги), свидетельствует об инфантилизме и эмоциональной незрелости испытуемого, соответственно степени «очеловечивания» животного. Механизм сходен (и параллелен) аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.п. Данная группа обследуемых склонна в своих неудачах обвинять окружающих, но не себя, часто желаемое выдают за действительное, с готовностью дают множество обещаний, но кране редко их выполняют, не держат слово, не испытывая даже малейших угрызений совести по этому поводу. Вызывают подобным поведением недоверие окружающих и негативные реакции в социуме. Их протест неосознан, просто они делают, как все (за компанию). Умеют не переутомляться, получать сильные и яркие впечатления от жизни ежедневно, иногда за счет страдания окружающих. Доверчивы, преданны социуму, который сам, порой, страдает от их «активности».

Вмонтирование на рисунке животного в части его тела различных механических деталей (постановка животного на колеса, тракторные или танковые гусеницы, треножник, прикрепленный к голове винт, вставленные в глаза электролампы, в тело и конечности рукоятки, клавиши, антенны) характерно для шизоидных личностей. При необходимости к оценке состояния здоровья данных лиц может быть привлечен психиатр.

Обычно изображенное несуществующее животное такого же пола, как и обследуемый, по крайне мере, в большинстве случаев, это подразумевается. Если же пол несуществующего животного и обследуемого не совпадают, то у последнего возможны проблемы в сексуальной сфере (нарушение идентификации собственного пола, нарушение влечения, асексуальность и т.д.). С целью уточнения пола несуществующего животного целесообразно задать простой вопрос: «Это девочка или мальчик?». Необходимо отметить особо, что прорисовка детородных органов (половых органов, вымени, сосков, груди) говорит об имеющихся у обследуемого различных сексуальных проблем.

Контуры фигуры. При интерпретации результатов методики важно обращать внимание на наличие или отсутствие выступов (типа шипов, панциря, игл), прорисовки или затемнений линий контура. Это защита от окружающих:

• острые углы (шипы, иглы) - агрессивная защита;

• щиты, двойные линии - подозрительность, недоверчивость;

• затемнение, «запачкивание» контурной линии, выступов - страх, тревога.

Важное значение имеет направленность защиты:

A) вверх - против людей, реально имеющих возможность наложить запрет на что-либо, то есть против старших по возрасту, родителей, учителей, лидеров;

Б) вниз - против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у окружающих, боязнь обсуждений;

B) в сторону - недифференцированная опасливость, готовность к защите и самозащите любого порядка в различных ситуациях (аналогично, когда элементы защиты, расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе несуществующего животного);

Г) в сторону вправо - защита в процессе реальной деятельности;

Д) в сторону влево - защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Также об агрессивности свидетельствует наличие на рисунке орудий агрессии (оружие, рога, шипы, клыки, когти и т.д.).

Интерпретация сущности нарисованного

В ряде случаев, несмотря на четкие инструкции, обследуемый настойчиво изображает не несуществующее животное, а обитающее рядом с человеком, дикое животное и т.д. Такие рисунки также могут быть интерпретированы.

Домашние животные. Выбор домашних животных для самопредставления свидетельствует о тенденции к «приручению» своей жизненной энергии. Изображение собаки - интерпретируется как тенденция к зависимости, подчинению, на житейском уровне часто отождествляется с верностью и служением. Нарисованная кошка (кот) - это потребность в тактильном контакте, самоизоляции, предпочтение невербального (несловесного) взаимодействия вербальному (словесному). Птица(ы) в клетках и рыба(ы) в аквариумах (или животные, похожие на них) - тенденция к самоконтролю, подавлению сигналов своего тела, стремление к подчинению себе своих жизненных проявлений, при этом нередко присутствует самолюбование. Корова (свинья, коза, овца и другие полезные животные, которые сами или их «производные» служат источником питания) - отождествление себя с «кормильцем» или «кормилицей», стремление отдавать больше, чем получать, создание, порой неосознанно, паразитическо-симбиотических связей, при этом окружающие оказываются в роли потребителей-должников. Изображение вьючного животного может трактоваться двояко, в зависимости от отношения обследуемого к рисунку. При негативном отношении к персонажу (позиция «на мне все ездят») - это тенденция к систематическому обвинению окружающих в своих проблемах и бедах, маскирующая неспособность взять на себя ответственность за свою жизнь, предоставление другим права решать за себя с последующим предъявлением претензий. При позитивном отношении к персонажу (позиция «я всех вожу») - восприятие своих жизненных и телесных проявлений как источника энергии и силы.

Выбор обследуемым для изображения дикого животного может быть связан с различными причинами. Использование в рисунке конформного образа, например, голубя («символ мира») - свидетельствует о стремлении обследуемого (часто неосознанном) занять в социуме нейтральное (конформное) положение («и нашим, и вашим»). Часто оно возникает на фоне неуверенности в себе и страха продуктивной деятельности, желании показать окружающим, что он - очень добрый человек. В совокупности других факторов (вербальное и поведенческое игнорирование существующих проблем и т.д.) может свидетельствовать об его отказе от исследования проблем, связанных с собственными жизненными проявлениями. Использование в рисунке так называемых презираемых, подземных и ночных животных (мышей, крыс, червей, летучих мышей, пауков и др.) - представление о жизненных проявлениях как средоточии всего негативного и отрицаемого в себе. Опасные животные (скорпионы, змеи, волки и др.) символизируют тенденцию к самоподавлению, угрозу для жизни человека, восприятие своих жизненных проявлений как непредсказуемых, угрожающих. Животные, символизирующие силу, власть и особые способности (слоны, львы, орлы и др.) - это восприятие своих жизненных проявлений как источника позитивной энергии, особых ресурсов и силы.

Как отмечалось ранее, несмотря на четкие инструкции и рекомендации исследователя, обследуемые настойчиво их игнорируют и рисуют, что им хочется. Так, изображенные животные-сказочные герои интерпретируются в соответствии с ролью того или иного персонажа. Стилизованные и фантастические животные - персонажи книг и мультфильмов (например, Винни-Пух, Чебурашка, Микки-Маус и т.д.) - отказ от анализа своих проблем.

Изображение конкретных домашних животных, принадлежащих обследуемому интерпретируется в соответствии с теми потребностями человека, которые он удовлетворяет в контакте с данным животным. При этом следует помнить, что если человек заводит домашнее животное, то в общении с ним он удовлетворяет те потребности, которые не может, с его точки зрения, удовлетворить в контакте с окружающими людьми.

Следует отметить, что творческие возможности выражаются обычно количеством элементов, сочетающихся в фигуре несуществующего животного. Отсутствие творческого начала, банальность, принимают форму «готового», ранее где-то увиденного существующего животного или человека (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы и т.д.), к которому лишь пририсовывается «готовая» опять-таки существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим (собака с плавниками, курица с клешнями, кошка с крыльями, рыба с перьями и т.д.). Оригинальность будет выражаться в форме построения фигуры из элементов, а не из целых заготовок.

Интерпретация названия животного

Название, присвоенное обследуемым несуществующему животному, несет информацию о характере человека. Название может выражать рациональное соединение смысловых частей (летучий кот, летающий заяц, «мухожер» и т.п.), свидетельствующее о рациональности, прагматизме, реалистичности, ориентации на реальные проблемы. Другой вариант - словообразование с книжно-научными элементами, иногда с применением латинских суффиксов и окончаний («хомосапиенслон», «ратолетус», «тигритус» и т.п.) - признак демонстративности (собственного разума, интеллекта, знаний - «вот я какой!»), акцентированность на деталях. Названия могут быть поверхностно-звуковыми без всякого осмысления, порой никак не относящиеся к изображению («лялие», «шабадабник», «лялюш», «пушан», «фырча», «бозол» и т.п.) - свидетельствуют о легкомысленном отношении к окружающему, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными. Банально­повторяющиеся элементы в названиях («лю-лю», «тру-тру», «ко-ко», «ми-ми» и т.п.) - признак незрелости, инфантилизации личности (инфантилизма). Часто отмечаются ироническо-юмористические названия («риночурка», «пузыренд», «карказябра», «козява» и т.п.) - при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Склонность к фантазированию (часто защитного порядка) выражается обычно громоздкими удлиненными названиями («громоздилпаук», «гурикапскаямурикапина», «гулобарниклетамиешиния», «аберосинотиклирон» и т.п.).

В заключении следует отметить, что тест «Несуществующее животное» прост для освоения, применим в различных возрастных группах. Несмотря на то, что его интерпретация своеобразна и не изобилует психоаналитическими понятиями, он четко выявляет личностные проблемы ребенка. Методика затрагивает глубинные проблемы личности, которые не всегда поддаются сознательному контролю. В зависимости от

личностных особенностей обследуемого, некоторые интерпретации теста могут задевать его самолюбие, поэтому исследователю нужно построить послетестовую беседу так, чтобы не навредить пациенту и не вызвать у него негативную реакцию. Применение данного теста в сочетании с другими психодиагностическими методиками, а также на основании уже имеющейся об обследуемом информации, дает дополнительные возможности для раскрытия неповторимой человеческой индивидуальности.