<<
>>

19. Характеристика блоков возрастно-психологическогого анализа психического развития в детстве.

- Этапы клинико-психологического исследования:

1 — Формулировка клинической задачи. До знакомства с ребёнком. Беседа с педагогами, родителями, друзьями, одноклассниками; определение социальных, материальных и культурных обстоятельств его жизни; ознакомление с состоянием физического здоровья.

Составляется предварительный план исследования: выбор методик, их очередность.

2 — Беседа с пациентом. Оценка состояния памяти (ФИО, дата рождения; события прошлого и недавние события), внимания, состояния сознания (ориентировка во времени, месте и собственной личности). Выясняется отношение пациента к своему заболеванию, проблеме, разъясняется цель обследования. Оценка самочувствия, работоспособности, культурно-образовательного уровня.

3 — Проведение обследования (тестирование и пр.). В начале каждого задания – чёткая инструкция, соответствующая умственным способностям ребёнка.

4 — Составление заключения. Даётся характеристика психического состояния на основании полученных данных, отмечаются особенности поведения, отношение к исследованию, выделяются патопсихологические особенности (синдромы), указываются особенности протекания психических процессов (темп реакций, истощаемость, устойчивость). В конце делается резюме, отражающее наиболее важные данные (например, структуру патопсихологического синдрома).

Возрастно-психологические периоды (по Эльконину):

1 – младенчество (0-1 год). Ведущая деятельность – непосредственно-эмоциональное общение. Доминирует мотивационно-потребностная сфера.

2 – раннее детство (1 – 3 года). Ведущая деятельность – предметно-манипулятивная. Освоение новых видов деятельности. Преобладает операционно-техническая сфера.

3 – дошкольное детство (3 – 6 лет). Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра, ребёнок ориентируется в самых общих смыслах человеческой деятельности. Доминирует мотивационно-потребностная сфера.

4 – младший школьный возраст (7 – 10 лет). Ведущая деятельность – учёба, осваиваются правила и способы учебных действий. Преобладает операционно-техническая сфера.

5 – подростковый возраст (10 –15 лет). Ведущая деятельность – общение со сверстниками. Оформляются смысловые ориентации на будущее, на взаимоотношения, появляются задачи и мотивы дальнейшей деятельности. Мотивационно-потребностная сфера доминирует.

6 – ранняя юность (15 – 17 лет). Ведущая деятельность – учебно-профессиональная деятельность. Освоение профессиональных навыков и умений. Преобладает операционная деятельность.

<< | >>
Источник: Ответы по диагностике и коррекции психического развития в детстве. 2016

Еще по теме 19. Характеристика блоков возрастно-психологическогого анализа психического развития в детстве.:

  1. 19. Характеристика блоков возрастно-психологическогого анализа психического развития в детстве.
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -