<<

45. Основные виды и формы игротерапии.

- индивидуальная и групповая;

- игры неструктурированные (прыганье, лазанье; игры с водой, песком, глиной) и структурированные игры (игры в семью, людей и животных, с марионетками, командные, строительные);

- недирективные (свободные) и директивные (направляемые взрослым).

1) Подвижные игры – средство коррекции двигательных нарушений.

2) Дидактические игры – средство развития познавательной деятельности детей с нарушением интеллекта. Развивают наблюдательность, внимание, память, мышление, речь.

3) Сюжетные и ролевые игры – средство развития социализации, мышления, воображения, логики, навыков произвольного поведения и совместной деятельности. Воспроизводят жизнь взрослых, их взаимоотношения и деятельность. Усваивается общественный опыт, воспитывается стремление к учению, различным видам труда, моральные чувства и качества, правила общественного поведения, овладевает нормы поведения в быту, общественных местах, нормы морали.

4) Театрализованные игры – разновидность сюжетно-ролевых игр, однако они развиваются по заранее подготовленному сценарию, в основе которого – содержание сказки, рассказа. Эти игры требуют от педагога режиссирования, а от ребенка – проговаривания реплик. Развитие речи, мимики, эмоций, навыков их выражения

5) Конструктивные игры - средство развития восприятия формы, объёма, размеров предметов, пространственной ориентации, мелкой моторики. Для детей с нарушением интеллекта.

<< |
Источник: Ответы по диагностике и коррекции психического развития в детстве. 2016

Еще по теме 45. Основные виды и формы игротерапии.:

  1. 45. Основные виды и формы игротерапии.
  2. 17. Основные способы коррекции нарушений отношений. Критерии выбора техник для осуществления социальнойпсихокоррекции (психодрама, гештальт-терапия, сказкотерапия и т.п.)
  3. 33. СУЩНОСТЬ, СПЕЦИФИКА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ЗАДАЧ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
  4. 35. МЕТОДЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
  5. 48. Психологическая сущность синдрома раннего детского аутизма (РДА). Классификация по степени тяжести
  6. 27. Работа с родителями в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими ранним детским аутизмом (РДА). Холдинг-терапия.
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -