ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................... 4

ГЛАВА 1. Теоретический анализ профессиональной деятельности педагога-психолога по сопровождению процесса

адаптации.....................................................................................................

1.1. Теоретические подходы к исследованию профессиональной

деятельности педагога-психолога................................................................ 21

1.2. Анализ современного состояния исследований психологического

сопровождения личности ........................................................................... 34

1.3. Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в

суворовском военном училище..................................................................... 51

Выводы по главе 1......................................................................................... 76

ГЛАВА 2. Психологический анализ профессиональной деятельности педагога-психолога суворовского военного училища........................... 78

2.1. Профессиографический подход к исследованию профессиональной

деятельности субъекта труда......................................................................... 77

2.2. Разработка профессиограммы педагога-психолога суворовского военного

училища......................................................................................................... 85

2.3. Экспертный анализ профессионально важных качеств педагога-

психолога суворовского военного училища как факторов результативности профессиональной деятельности................................................................. 109

2.4. Модель профессиональной деятельности педагога-психолога по

психологическому сопровождению адаптации воспитанников к условиям суворовского военного училища........................................................................................

Выводы по главе 2....................................................................................... 144

ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование профессиональной деятельности педагога-психолога по психологическому сопровождению адаптации воспитанников к условиям

суворовского военного училища............................................................ 146

3.1. Организация и методологическая база исследования....................... 146

3.2. Исследование факторной структуры профессионально важных качеств

педагога-психолога суворовского военного училища............................... 151

3.3. Результаты реализации модели профессиональной деятельности

педагога-психолога по психологическому сопровождению адаптации воспитанников к условиям суворовского военного училища................................................. 155

Выводы по главе 3...................................................................................... 187

ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 189

БИБЛИОГРАФИЯ................................................................................... 194

ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................ 223