Психологические требования к построению эффективных тренажеров, системы тренировочных упражнений для освоения профессиональных умений и навыков.
Умения – способность человека быстро и точно выполнять задачи, действия, применяя целесообразные способы и средства. Чем выше уровень владения умением, тем более свернут сознательный контроль.
Когда большая часть исполнительных механизмов в подсознании – автоматизированный навык. Навык – действие, способ выполнения которого автоматизирован в ходе упражнения.Перенос упражнения:
- положительный – прежний опыт помогает в овладении новыми умениями. Пример: знаешь немецкую грамматику, легче будет учить языки романо-германской группы.
- Отрицательный – прежний навык бездумно используется в новой ситуации. При этом механизм навыка неадекватен ситуации.
Специальные (профессиональные) умения необходимы для выполнения профессиональных задач и приобретаются в профессиональных учебных заведениях.
Общетрудовые умения – умения, необходимые при выполнении любого вида труда, составляющего основу общей трудоспособности: умение планировать, организовыать последовательность действий, умение приложить волевые усилия и довести начатое дело до конца, умение контролировать свои действия и состояние в работе. Сейчас к этому набору добавились навыки работы с компьютером, знание иностранного языка. Критерии эффективных тренажеров (Платонов) учебные задания на тренажере должны быть психологически близки к реальной профессиональной ситуации, с которой обязан научиться справляться ученик учебные задания должны быть разной степени сложности и начинать надо с простых ситуаций, постепенно усложняя их. ученик должен получать объективную оценку правильности своих действий, обратную связь. Тренажер должен обеспечить многократное повторение учебных заданий.
Тренажеры должны в итоге сформировать необходимую ориентировочную основу действия (вспоминаем ТПФУД Гальперина), которая складывается из специальных знаний и чувственных представлений.