<<
>>

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегии жизни. - М.: Мысль, 2001. - 301 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Типология личности и гуманистический подход // Гуманистические проблемы психологической теории / под ред.

К. А. Абульхановой-Славской, А. В. Брушлинского. - М., 1995. - С. 27-48.

3. Агаркова, Е.И., Чернышова, В.М. Профилактика возникновения профессиональной деформации в деятельности педагога. Рабочая тетрадь. - Тамбов: ТОИПКРО, 2010. - 28 с.

4. Адольф, В.А., Ильина, Н.Ф. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления / Агентство образования адм. Краснояр. края, Краснояр. краев. ин-т повышения квалификации и проф. переподгот. работников образования. - Красноярск: Поликом, 2007. - 190 с.

5. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 207 с.

6. Александрова, Е.А. Педагогические команды как средство активизации инновационной деятельности образовательных учреждений: дисс... к. пед. н.: 13.00.01, 2007.

7. Аллахвердов, В.М. Эволюция методологических принципов научного исследования в истории психологии. Грант РГНФ. - [Электронный ресурс]: http://www.psv.spbu.ru/attachments/article/ 823∕Allahverdov%20evolyucia.pdf

8. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

9. Ангеловски, К. Учителя и инновации. - М.: Просвещение, 1991. - 159 с.

10. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 433 с.

11. Андреева, Е.А. Формирование психологической готовности будущих специалистов социальной сферы к инновационной деятельности: дисс... к.психол.н.: 19.00.03, 2013.

12. Аношкина, В.Л., Резванов, С.В. Образование. Инновация. Будущее. (Методологические и социокультурные проблемы). - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2001. - 176 с.

13. Анциферова, Л.И.

О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. - 1981. - № 2. - С. 8-18.

14. Анцыферова, Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / под ред. В. А. Бодрова. - М., 1991. - С. 27-42.

15. Асмолов, А.Г. Психология в век психологии // Вопросы психологии. 1999. - № 1. - С. 3-12. - С. 7.

16. Ашикова, С. Воспитатель и родители. Дошкольное воспитание - №10, 2004. - С. 44-47.

17. Бабанский, К.Ю. Рациональная организация учебной деятельности - М.: Знание, 1981. - 96 с.

18. Барабаш Е.Ю. Развитие профессионализма воспитателя дошкольного образовательного учреждения: автореферат дисс. к.психол.н.: 19.00.13,

2003.

19. Барменкова, В.В. Формирование психологической готовности предприятия к внедрению нормирования интеллектуального труда, 2010. - [Электронный ресурс]:http://xn--c1 aaobnpcbfin3c.xn--p 1 ai/article.htm.

20. Безносов, С.П. Профессиональная деформация и воспитание личности// Психологическое обеспечение социального развития человека. - Вып 13. - Л, 1989.

21. Безносов, С.П. Профессиональная деформация личности. - СПб.: Речь, 2004. - 271 с.

22. Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.

23. Бодалев, А.А. Психология о личности. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 188 с.

24. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.

25. Борисова, Е.М., Логинова, Г.П. Индивидуальность и профессия. - М.: Знание, 1991. - 80 с.

26. Брушлинский, А.В. Проблема психологии субъекта. - М.:

Директмедиа Паблишинг, 2008. - 221 с.

27. Буланова-Топоркова, М.В. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.

28. Вайнер, Э.Н. Формирование здоровьесберегающией среды в системе общего образования // Валеология. - 2004. - №1. - С.21-26.

29. Вачков, И.В. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъективного подхода к групповой работе.

- М.: Речь, 2004. - 272 с.

30. Вержицкая, Е.Н., Козлова, Н.В. Личностно-профессиональное развитие педагогов в условиях модернизации образования. Работа выполнена при поддержке АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы (2009­2010 годы)», рег. № 2.2.2.4/6926.

31. Вержицкий, Г.А., Щеголенкова, Е.С., Вержицкая, Е.Н. Исследование социально-психологических факторов готовности педагогов к профессиональной деятельности в условиях новой системы оплаты труда // Учитель Кузбасса. - 2010. - № 2(13). - С. 48-54.

32. Вершловский, С.Г. Психолого-педагогические проблемы деятельности молодого учителя. - Л.: Знание, 1983. - 32 с.

33. Водопьянова, Н.Е Профилактика и коррекция синдрома выгорания: методология, теория, практика. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2011. - 160 с.

34. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика.

- СПб.: Питер, 2009. - 336 с.

35. Волков, Д.А. Деформации профессиональной деятельности: дис. ... к.психол.н: 19.00.13. - М., 2004. - 130 с.

36. Выготский, Л.С. Собр. соч.: в 6-ти т. - М.: Научное наследство, 1982­1984.

37. Геллерштейн, С.Г. К вопросу о профессиональной типологии // История советсвкой психологии труда: тексты / под. Ред. В.П. Зинченко, В.М. Мулякова, О.Г. Носковой и др. - М.: Изд-во Московского университета, 1983. - с. 105-130.

38. Герасимов, Г.И., Илюхина, Л.В. Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы, Ростов н/Д: НМД «Логос», 1999. - 136 с.

39. Головин, Г.В. Педагогические мастерские как средство профессионально-личностной подготовки учителя. - Дисс... канд. пед. наук. - М., 1997.- 132 с.

40. Гоноболин, Ф.Н. Книга об учителе. - М., 1965. - 223 с.

41. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 г.

42. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: Издательство Ленинградского университет, 1988. - 560 с.

43. Григорьева, М.В. Психология труда. - М.: Высшее образование, 2006.

- 192 с.

44. Дафт, Р. Теория и практика организации для психологов и экономистов.

- М.: Издательство: Прайм - Еврознак, 2009. - 384 с.

45. Демиденко, Н.Н. Психология модернизации высшей школы. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2012. - 230 с.

46. Демиденко, Н.Н. Психология труда учителя. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2006. - 176 с.

47. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала. - М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та. - Воронеж: МОДЭК, 2004. - 752 с.

48. Дмитриев, М.Г., Белов, В.Г., Парфенов, Ю.А. Психолого­педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков. (Части 1-3). — СПб.: ЗАО «ПОНИ», 2010. - 316 с.

49. Дружилов, С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход // Сибирь. Философия. Образование. - Научно-публицистический альманах: СО РАО, ИПК, г. Новокузнецк. - 2005 (выпуск 8). - С. 26-44.

50. Дружилов, С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития. - Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2002. - 242 с.

51. Дружинин, В.Н. Психология. - СПб.: Питер, 2001. — 656 с.

52. Душков, Б.А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности: словарь. - М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005. - 848 с.

53. Дьяченко, М.И., Кандыбович, JI.A. Психологические проблемы готовности к деятельности. - Минск: Изд-во БГУ, 1976. - 175 с.

54. Елканов, С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. - М.: Просвещение, 1986. - 143 с.

55. Жалагина, Т.А. Мотивационная профилактика кризисов психическогоразвития // Вестн. Твер. ун-та. Сер.: Педагогика и психология. - 2009. - № 6. - С. 4-10.

56. Жалагина, Т.А. Профессионально-личностное самоопределение субъекта труда: профилактика и коррекция профессиональной деформации личности // Актуальные проблемы психологии управления: коллективная монография. - Тверь: ТвГУ, 2004. - С. 169-180.

57. Жалагина, Т.А. Психологическая профилактика профессиональной деформации личности преподавателя вуза: дис. . д-ра психол. наук. - Тверь,

2004. - 309 с.

58.

Жалагина, Т.А. Психология понимания и преодоления профессиональной деформации личности преподавателя // Мир образования -образование в мире. - 2004. - № 1. - С. 101.

59. Журавлев, А.Л. Психология совместной деятельности. - М.: Ин-т психологии РАН, 2005. - 628 с.

60. Журавлев, А.Л. Совместная деятельность как объект социально­психологического исследования // Совместная деятельность: методология, теория, практика. - М.: Наука, 1988. - С. 19-36.

61. Журавлев, А.Л., Соснин, В.А., Красников, М.А. Социальная психология. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. - 416 с.

62. Захарова, Е.А. Требования к профессиональному развитию педагогов в условиях последипломного образования // Молодой ученый. - 2011. - №3.

- Т.2. - С. 115-117.

63. Зеер, Э.Ф. Психология профессий. - М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005. - 336 с.

64. Зеер, Э.Ф., Конюхова, Е.Т. Психологические факторы влияния установки педагогов на инновационную деятельность // Образование и наука.

- 2010. - № 4 (72). - с. 41-49.

65. Зеер, Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций.

- М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. - 240 с.

66. Ибатуллина, Е.Ю. Готовность педагога к инновационной деятельности как фактор коррекции профессионального консерватизма: дисс.... канд. психол. наук: 13.00.01, 2013.

67. Карпова, Ю.А. Инновации, интеллект, образование. - М.: РЦИС, 1998.

- 213 с.

68. Кваша, В.П. Управление инновационными процессами в образовании: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Минск, 1994. - 171 с.

69. Кинелев, В. Образование и цивилизация // Высшее образование в России - 1996. - №3.

70. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. - Рига: ИПП «Эксперимент», 1995. - 176 с.

71. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. - 224 с.

72. Климов, Е.А. Психология профессионала. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996 — 400 с.

73. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения.

- Ростов-н-Д.: Феникс, 1996. - 512 с.

74. Клочко, В.Е., Галажинский, Э.В. Психология инновационного поведения. - Томск: Томский государственный университет, 2009. - 240 с.

75. Ковалёва, Л.И. Кризис системы образования // Социологические исследования. - 1994. - №3.

76. Козлова, А.В. Профессиональная деформация и духовность личности // Профессиональная деформация и проблемы профессионализма: сб. науч. тр. - М., 2003. - Вып. 7.

77. Колесникова, И.А. Основы технологической культуры педагога. - СПб.: Дрофа, 2003. - 285 с.

78. Колушова, Л.В. Акмеологические факторы продуктивности и профессионализма воспитателя детского сада: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13: Шуя, 2001. - 221 с.

79. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 - М.: АПКиПРО, 2002. - 24 с.

80. Коптяева, О.Н. Мотивационная готовность педагогов к инновационной деятельности: дисс. канд. психол. наук: 19.00.07, 2009.

81. Краснорядцева, О.М., Баланев, Д.Ю., Щеглова, Э.А. Диагностические возможности опросника «Психологическая готовность к инновационной деятельности» // Сибирский психологический журнал. - 2011. - № 40. - С.164­175.

82. Кузьмин, С.В. Организация инновационной деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения: Методические рекомендации. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2001.

83. Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя. - Л.: Издательство ЛГУ, 1967. - 146 с.

84. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. - Л.: Знание, 1985. - 32 с.

85. Лаврентьев, Г.В., Лаврентьева, Н.Б. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2002 - 156 с.

86. Лазарев, В.С. Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы // Педагогика - 2003. - № 3. - С. 17 - 25.

87. Левитан, К.М. Личность педагога: Становление и развитие. - Саратов: СГУ, 1990. - 168 с.

88. Левитан, К.М. Профессиональное развитие личности педагога в послевузовский период: автореферат дисс... д. пед. наук: 13.00.01. - 1993.

89. Леонова, А.Б. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития. - М.: РАДИКС, 1995. - 444 с.

90. Ливенцева, О.В. Психологическая готовность руководителей среднего звена к деятельности в неблагоприятных ситуациях (на примере аппарата управления Буровой компании): дисс.... канд. психол. наук. — М., 2002.

91. Липатова, Е.О. Психолог в дошкольном учреждении // Профессия Психолог / сост. Л.А. Максимова. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2010. - 40 с.

92. Лихачев, Б.Т. Педагогика. — М.: Юрайт-М, 2001. — 607 с.

93. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: Под ред. Л.М. Митиной - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.

94. Лукашевич, Н.П. Психология труда. - К.: МАУП, 2004. - 112 с.

95. Лукьянова, М.И. Развитие психолого-педагогической компетентности учителя: автореф. дис. ... д-ра психол. наук. - М., 1995. - 27 с.

96. Лунегова, Л.Н. Портрет воспитателя дошкольного учреждения в аспекте личностно-ориентированного подхода // [Электронный ресурс]: http://50ds.ru/psiholog/6656-portret-vospitatelya-doshkolnogo-uchrezhdeniya-V2aspekte-lichnostno-orientirovannogo-podkhoda.html.

97. Лысенко, Е.М. Профилактика профессиональных деформаций у дефектологов: психолого-педагогический аспект // Проблемы социальной психологии личности. - Саратов: СГУ, 2008.

98. Майер, А.А. Профессиональные деформации педагога дошкольного образования// Управление. - №6. - 2010.

99. Малкина-Пых, И.Г. Возрастные кризисы взрослости. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. - 416 с.

100. Марищук, В.Л. Психологические основы формирования профессионально важных качеств: автор. дисс. доктора психол. наук. - Л., 1982.

101. Маркова, А.К. Психология профессионализма. - М.:

Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 312 с.

102. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения. - СПб.: Речь,

2005. - 445с.

103. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности: избр. психол. тр. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2005. - 543 с.

104. Митина, Л.М. Профессиональное развитие и здоровье педагога: проблемы и пути решения // Вестник образования России. - 2005. - №7. - С.49.

105. Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. - М.: Академия, 2004. - 320 с.

106. Митина, Л.М. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция. - М.: Флинта, 2001. - 192 с.

107. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. - СПб.: Речь, 2004. - 392 с.

108. Наследов, А.Д. Применение математических методов в психологии: учеб. пособие. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. - 208 с.

109. Недосека, О.Н. Особенности профессионального сознания воспитателя дошкольного образовательного учреждения: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07: СПб., 2000. - 207 с.

110. Новиков, Б.Д. Психологические особенности возникновения профессиональных деформаций сотрудников исправительно-трудовых учреждений. Дис. . канд.психол.наук. - М., 1989.

111. Новикова, С.Т Человек в природе и обществе. - М.: МНЭПУ, 2000. - 300 с.

112. Новикова, Т.Г. Проектирование и экспертиза инновационной деятельности в образовании. - Вып. 12. - М.: ЦРСДОД, 2001. - 64 с.

113. Новое педагогическое мышление/ Под ред. А. В. Петровского. - М.: Педагогика, 1990. - 160 с.

114. Носкова, О.Г. Психология труда / Под ред. Е.А. Климова. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 384 с.

115. Обухова, Л.Ф. Профессиональное становление учителя в региональной системе непрерывного педагогического образования: автореферат дис. канд. пед. наук. - Комсомольск-на-Амуре, 2002. - 21 с.

116. Общая и профессиональная педагогика: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1 - 174 с.

117. Огнев, А.С. Организационное консультирование в стиле коучинг. - СПб: Издательство «Речь», 2003. - 172 с.

118. Организационная психология / сост. и общая редакция Л.В. Винокурова., И. И. Скрипюка. - СПб. Питер, 2000. - 512 с.

119. Организационно-экономическая психология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - Мн.: Харвест, 2004. - 432 с.

120. Орел, В.Е. Исследование профессиональной деформации личности на уровне представлений о профессии // Актуальные проблемы естественных и гуманитарных наук: Психология: Тезисы юбилейной конференции. - Ярославль, 1995. - С. 43-46.

121. Орел, В.Е. Особенности проявления психического выгорания в когнитивной сфере // Социальный психолог: человеческий фактор: журнал для психологов. - Ярославль, 2003. - Вып. 2 (6). - С. 61-67.

122. Орел, В.Е. Профессиональное развитие личности // Общая и прикладная психология. Хрестоматия. - М.: Ярославль, 2001. - С. 358-378.

123. Павлова, Л.С. Профилактика проявлений профессиональной деформации личности учителя (на примере учителя средней школы): дисс. канд. психол. н.: 19.00.03. - Тверь, 2011.

124. Панько, Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Минск: Высшая школа, 1986. - 157 с.

125. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 400 с.

126. Петренко, А.А. Проблема развития инновационных процессов в российском образовании и кадрового обеспечения его организации в контексте Болонских соглашений // Мир психологии. - 2007. - № 1. - С. 148­155.

127. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. - М.: Изд-во УРАО, 2002. - 160 с.

128. Подвойский, В.П. Методология, теория и педагогические технологии преодоления профессиональной деформации руководителей социально­культурных учреждений: автореф. дисс. ... д-ра пед наук.: 13.00.05 / Москва, 1998. - 52 с.

129. Подольская, Е.А. Педагогика и психология высшей школы. - Харьков: Издательство НУА, 2010.

130. Полякова, Н.Е. Профилактика эмоционального выгорания в педагогической деятельности // [Электронный ресурс] http://io.nios.ru/index.php?rel=32&point=13&art=1007.

131. Практическая психодиагностика: методики и тесты/ под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Бахрах-М, 2001. - 672 с.

132. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной.

- М.: ТЦ «Сфера», 2000. - 528 с.

133. Пригожий, А.И. Нововведения: стимулы и препятствия / Социальные проблемы инноватики. - М.: Политиздат, 1989. - 271 с.

134. Программа повышения квалификации воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Содержание и теория дошкольного образования в условиях внедрения ФГТ на основе основной общеобразовательной программы «Успех». - Биробиджан: ОблИПКПР, 2011.

- 32 с.

135. Проект «Профессиональный стандарт педагога». Распоряжение правительства РФ № 224-р от 29.11.2012.

136. Профессиональная деятельность и здоровье педагога: Под общ. ред. Л.М. Митиной - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 368 с.

137. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства. - М.: Академия, 2001. - 480 с.

138. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: теория и практика / Под ред. проф. Г.С. Никифорова. - СПб.: Речь, 2010. - 816 с.

139. Психологическое сопровождение выбора профессии / Научно­методическое пособие под ред. Митиной Л.М. - М.: Издательство «Флинта», 1998.- С. 3-4.

140. Психология в управлении человеческими ресурсами / под ред. Т.С. Кабаченко. — СПб.: Питер, 2003. — 400 с.

141. Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб.: Питер,

2006. - 607 с.

142. Психолого-педагогическое сопровождение реализации

инновационных образовательных программ / Под ред. Ю.П. Зинченко, И.А. Володарской. - М.: Изд-во МГУ, 2007. - 120 с. - № 3.

143. Радугин, А.А., Радугина, К.А. Введение в менеджмент: социология организаций и управления. - Воронеж, 1995.

144. Ракова, И.В. Формирование психологической готовности педагогов к использованию инноваций в информационно-образовательной среде школы: дисс. канд. пед. наук: 13.00.08, 2011.

145. Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования: пособие для школьных психологов / Е. И. Рогов. - М.: Владос, 1998. - 494 с.

146. Романова, Е.С. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. - Мытищи: Талант, 1996. - 144 с.

147. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2000. - 712 с.

148. Рубцова, Н.Е., Леньков, С.Л. Статистические методы в психологии. - М.: УМК «Психология», 2005. - 384 с.

149. Свенцицкий, А.Л. Социальная психология управления. - Л.: ЛГОЛУ им. А.А. Жданова, 1986. - 175 с.

150. Секач, М.Ф. Психология здоровья. - М.: Академический проект, 2005. - 192 с.

151. Сидоренко Е.В. Технология создания тренинга. - СПб.: Издательство «Речь»; OOO «Сидоренко и Ко», 2008. - 336 с.

152. Сластенин, В.А. и др. Педагогика. - М.: Издательский центр «Академия», 2011 - 380 c.

153. Сластенин, В.А., Подымова, Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. - М.: Магистр, 1997.

154. Сорокин, П.А. Общедоступный учебник социологии: статьи разных лет. - М., 1994. - 560 с.

155. Софинский, Н. Нормирование труда: отечественные реалии и перспективы // Человек и труд - 1998 - №12 - С. 83-86.

156. Столин, В.В. Самосознание личности. - М. : МГУ, 1983. - 284 с.

157. Сыманюк, Э.Э. Диссеминация в образовании как условие преодоления консервативного педагогического опыта // Журнал Педагогическое образование в России. - 2011. - № 5. - С. 37-45.

158. Сыманюк, Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов. - М.; Воронеж: МПСИ: МОДЭК, 2004. - 319 с.

159. Татарникова, Н.С. Организационно-педагогические основы совершенствования деятельности педагога-воспитателя в системе непрерывного образования: автореферат дисс... канд. пед. наук: 13.00.01. - Н. Новгород, 1998.

160. Толочек В.А. Современная психология труда. - СПб.: Питер, 2008. - с. 250.

161. Трунов, Д.Г. О профессиональной деформации практического психолога // Психологическая газета. - 1998. - № 1. - с.12-13.

162. Тюлю, Г.М. Управление развитием инновационного потенциала педагогических кадров в школе // Управление профессиональным развитием и изменениями в системе повышения квалификации: Монографический сборник. - Томск: ЦПКЖЖ, 2002. - С. 171-178.

163. Уварова, Г.Н. Профилактика проявлений профессиональной деформации личности медицинских сестер лечебных учреждений различного профиля: дисс. конд.психол.н. - 19.00.03. - Тверь, 2013.

164. Улыбин, С.В. Психологические факторы, влияющие на профессиональную деятельность человека // Мир психологии. - 2008. - № 4. - C. 262-268.

165. Фаерман, М.И. Комплексный социально-психологический подход к предупреждению сопротивлений нововведениям персонала (на примере организаций малого и среднего бизнеса): автореферат дисс.. канд. психолог. наук. - Ярославль, 2007. - 24 с.

166. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) / Система ГАРАНТ [Электронный ресурс]:http://base.garant.ru.

167. Фетискин, Н.П., Козлов, В.В., Мануйлов, Г.М. Социально­психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - 490 с.

168. Филиппов, А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. - М.: Экономика, 1990. - 167 с. - С. 142-148.

169. Фонарев, А.Р. Основные показатели деформаций личности профессионала / Ежегодник Российского Психологического общества. Психология и ее применение (исследователь практик). - М., 2002. - 117 с.

170. Фонарев, А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы психологии. - 2004. - № 6. - с. 72-83.

171. Францева, Е.Н. Психологическая готовность к инновациям в профессионально-педагогической деятельности у будущих учителей: дисс.канд. психол. наук: 19.00.07, 2003.

172. Харитонова, Т.Г. Психологические условия оптимизации психопрофилактической деятельности психолога в дошкольном образовательном учреждении: дис... канд. психол. наук: 19.00.07. - Н.Новгород, 2004. - 216 с.

173. Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения. - СПб.: Речь, 2001. - 240 с.

174. Хомерики, О.Г., Поташник, М.М., Лоренсов, А.В. Развитие школы как инновационный процесс. - М: Новая школа, 1994. - 62 с.

175. Хрусталева, Т.М. Специальные способности учителя в процессе его профессионального становления // Вестн. ПГПУ. Сер. 1, Психология. - 2001. - № 1. - С. 45-55.

176. Шадриков, В.Д. Проблемы профессиональных способностей. - М.: Инфра-М, 2002.

177. Шикун, А.Ф. Психология понимания и преодоления профессиональной деформации преподавателя вуза // Мир образования - образование в мире. - 2004. - № 1. - С. 101-115.

178. Юрченко, Е.В. Содержание и методы преодоления профессиональной деформации учителя в работе педагога-психолога: дис. . канд. пед. наук / Ю. В. Юрченко. - Уссурийск, 2000. - 184 с.

179. Amabile, T.M. Motivating Creativity in Organizations: On Doing What You Love and Loving What You Do // California Management Review. - 1997. - V. 40 no. 1. - P. 39-58.

180. Amabile, T.M. The Social Psychology of Creativity: A Coponential Conceptualization // Journal of Personality and Social Psychology. - 1983. - V. 45. No. 2. - P. 357-376.

181. Berkhout, G., Van Der Duin, P., Hartmann, D., Ortt, R. Innovation in a Historical Perspective // in G. Berkhout, P. Van Der Duin, D. Hartmann, R.Ortt (Eds.): The Cyclic Nature of Innovation: Connecting Hard Sciences with Soft Values/ Volume 17 of the book series: Advances in the Study of Entrepreneurship, Innovation & Economic Growth, Emerald Group Publishing Limited, Elsevier Ltd.

- 2007. - pp. 7-24.

182. Biernat, M. Motives and Values to Achieve: Different Constructs With Different Effects // Journal of Personality. - 1989. - V. 57. - Issue 1.

183. Brachos, D., Kostopoulos, K., Soderquist, K.E., Prastacos, G. Knowledge effectiveness, social context and innovation // Journal of Knowledge Management.

- 2007. - Vol. 11. - № 5. - pp. 31-44.

184. Cheng, C.Y., Shiu, E.C. Re-innovation: The construct, measurement, and validation // Technovation. - 2008. - №28. - pp. 658-666.

185. Crazier, М. L'enterprise a 1'econte. Apprendre le management postindustriale. - P., 1991.

186. Csikszentmihalyi, M. The Creative Personality // Psychology Today. - 1996. - July / August. - P. 37-40.

187. Deci, E.L. Intrinsic Motivation. N.Y., 1975.

188. Domino, G., Short, J., Evans, A., Romano, P. Creativity and Ego Defense Mechanisms: Some Exploratory Empirical Evidence // Creativity Research Journal. - 2002. - V. 14. - Issue 1. - P. 17-253.

189. Edquist, C. Systems of innovation: perspectives and challenges // The Oxford Handbook of Innovation/ Fagerberg, J., Mowery, D.C., Nelson, R.R. (Eds.), NY: Oxford University Press, 2005. - pp. 181-208.

190. Hellstroem, Т. Innovation as Social Action // Organization Articles. - Vol. 11(5). - 2004. - pp. 631-649.

191. Hennesey, B.A. Self-determination Theory and the Social Psychology of Creativity // Psychological Inquiry. - 2000. - V. 11. - No. 4. - P. 293-298.

192. Maslach, C. Job burnout // Annual Review of Psychology. - 2001. Vo. 52.

193. Rogers, E.M. Innovation, Theory of // International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. - 2004. - pp. 7540-7543.

194. Rogers, 1/M. Evolution: Diffusion of Innovations // International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. - 2004b. - pp. 4982-4986.

195. Ross R., Altmaier E. Handbook of Counseling for Stress at Work. - London: Sage Publication, 1999.

196. Thornton, P.I. The relation of coping. Appraisal and burnout in mental Health workers // J. Psychol. - 1992. - No 126 (3).

197. Thrash, T.M., Elliot, A.J. Achievement Motives: Concordance and Predictive Validity // Journal of Personality. - 2002. - V. 70. - No. 5.

198. West, M.A. Creativity and Innovation in Organizations, Management of // International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. - 2004. - pp. 2895-2900.

<< | >>
Источник: Гудименко Юлия Юрьевна. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Тверь - 2014. 2014

Еще по теме Список литературы:

  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  2. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  4. Список литературы
  5. Список литературы
  6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  9. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  10. Список литературы
  11. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  12. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  13. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  14. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  15. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -