<<
>>

Требования к методам диагностики и прогноза профессиональной эффективности.

Этапы разработки системы психологического прогноза успешности деятельности работников (Джамгаров) психологическое изучение профессиональной деятельности, направленное на построение психограммы успешного работника (включающей перечень желательных ПВК, возможных медицинских и психологических противопоказаний) подбор существующих или разработка новых специализированных методов психодиагностики для каждого ПВК из намеченного перечня.

разработка количественных критериев оценки ПВК у обследуемых с помощью каждого психологического теста. разработка правил преобразования исходной информации при тестировании по частным методикам в интегральную диагностическую оценку успешности испытуемого (по психологическому тестированию) определение показателей пригодности разработанной системы психологического прогнозирования успешности деятельности (надежности, валидности, достоверности)

Это можно рассказать на примере опытов Мюнстерберга с телефонистками.

1) исследование трудовой деятельности телефонистки®выделены 6 ПВК

2) методы оценки выраженности каждого ПВК

3) тестовое обследование группы испытуемых (30 девушек), количественные оценки их успешности®ранговые оценки

4) средний ранг как среднее арифметическое рангов по всем ПВК

5) сопоставил свои расчеты с мнением менеджеров (с оценкой реальной работы) – оценка валидности тестов.

Требования к методам:

- валидность – мера соответствия тестовых оценок представлениям о сущности психических свойств субъекта и их роли в той или иной деятельности.

§ Концептуальная: на основе теоретического понимания психологической природы оцениваемого свойства

§ Содержательная: анализ соответствия состава и содержания теста характеру индивидуальных особенностей на основе экспертных оценок

§ Эмпирическая (внешняя критериальная): мера совпадения успешности обследуемых лиц по тесту и по внешнему критерию

- Надежность – в какой мере результаты тестовых данных устойчивы по отношению к влиянию факторов внутрииндивидуальной изменчивости оцениваемых свойств и случайных помех.

- Достоверность – устойчивость результатов теста к влиянию мотивационных искажений.

- Дифференцированность тестовых методик: если применяется батарея тестов, не надо дублировать измерение одного и того же признака, тесты должны дополнять друг друга.

- Экономичность: финансовые затраты на проведение психодиагностических процедур.

Шмелев пишет:

Психолог-практик при работе с проблемой подбора и оценки персонала должен уметь и знать (чем выше квалификация, тем больше может):

ü назначение существующих тестов, область их применения, показатели их валидности, надежности и др.

ü ситуацию адаптации теста, когда надо еще и тестовые нормы построить

ü конструировать новый тест, чтобы померить особые ПВК.

Типы тестов: стандартизованные – указаны нормативные значения показателей индивидуальные и групповые поведенческие – выполнение двигательной, перцептивной задачи, функциональной пробы вербальные тесты-опросники критериально-ориентированные – заданы граничные значения скорости работы или качества.

Способы оценки профессиональной эффективности работников:

▫ оценка результатов трудовой деятельности, когда продуктивность и качество легко сопоставимы (частота брака, количество обслуженных номеров телефонисткой и пр.)

▫ оценка уровня владения профессиональными знаниями (критериально-ориентированные тесты)

▫ оценка уровня выполнения типовых задач, владения проф умениями

▫ экспертная оценка успешности деятельности работника

▫ оценка мотивации труда, показатели здоровья, трудовой дисциплины.

31. Понятия: "трудоспособность", "работоспособность", "функциональное состояние", "усталость", "утомление", "переутомление", "стресс", "монотония".

<< | >>
Источник: Ответы на вопросы к экзамену по ПСИХОЛОГИИ ТРУДА. 2016

Еще по теме Требования к методам диагностики и прогноза профессиональной эффективности.:

  1. Организация и процедура исследования
  2. Билет 30.Нормативные требования к пользователям психодиагностических методик.
  3. Требования к методам диагностики и прогноза профессиональной эффективности.
  4. Психоанализ
  5. Психоанализ
  6. O ВРАЧЕВАНИИ, ЛИЧНОСТИ ВРАЧА И ЕГО ВЗАМООТНОШЕНИИ C КОЛЛЕГАМИ И ПАЦИЕНТАМИ
  7. Глава III ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ ПРИ РАСПРОСТРАНЕННОМ ОПУХОЛЕВОМ ПРОЦЕССЕ И МЕТОДЫ ИХ КОРРЕКЦИИ
  8. Комплекс мероприятий, входящих в понятие «Система работы с кадрами»
  9. СРАВНИТЕЛЬНЫЕДАННЫЕ КОНСЕРВАТИВНЫХ И ХИРУРГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ЛЕЧЕНИЯ ТЛАУКОМЫ
  10. ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
  11. Введение
  12. Автоматизирование системы принятия решений на основе электрических характеристик биологически активных точек
  13. Разработка профессиограммы педагога-психолога суворовского военного училища
  14. Модель профессиональной деятельности педагога-психолога по психологическому сопровождению адаптации воспитанников к условиям суворовского военного училища
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -