<<
>>

16. Основные виды деятельности специального психолога в аспекте решения актуальных задач в системе массового и специального образования

Психологическая диагностика:

– изучение индивидуальных психологических особенностей всех субъектов образовательного процесса, отслеживание развития профессионально-значимых качеств и социальной зрелости;

– проведение психолого-педагогической диагностики готовности к обучению;

– выявление психологических причин нарушений в обучении и развитии, социальной дезадаптации;

– выявление внутригруппового статуса и социальной роли;

– психологическое обеспечение аттестации педагогических кадров.

Психологическая профилактика (поддержка):

– оказание психологической поддержки развития личности с целью сохранения ее индивидуальности, осуществляемой на основе совместной деятельности педагога-психолога, классных руководителей, медицинской службы и других специалистов;

– предупреждение возможных девиаций поведения;

– оказание психологической помощи и поддержки преподавателям, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания;

– содействие творческому развитию одаренных;

– оказание психологической поддержки с ограниченными возможностями здоровья.

Психологическая коррекция:

– оказание психологической помощи и поддержки, преподавателям, родителям в решении личностных, профессиональных и других проблем;

– индивидуальная и групповая психологическая коррекция трудностей в обучении, в том числе, связанных с мотивационной сферой личности;

– содействие социально-психологической реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

– осуществление коррекции асоциального поведения.

Психологическое консультирование:

– психологическое консультирование всех участников образовательного процесса:

– консультирование администрации, педагогов и родителей по проблемам индивидуального развития учеников;

– консультирование учеников по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Психологическое просвещение:

– повышение психологической компетентности педагогов, учеников и их родителей;

– ознакомление преподавателей с основными возрастными закономерностями личностного развития;

– популяризация психологических знаний среди субъектов образовательного процесса.

Организационно-методическая деятельность:

– подготовка методических материалов для проведения психодиагностики и разработки индивидуальных развивающих и психокоррекционных программ с учетом особенностей личности;

– участие в разработке новых методов психодиагностики, психокоррекции и др. видов работы, оценке их эффективности;

– обработка результатов психодиагностики, их анализ и оформление;

– подготовка материалов к выступлениям на педсоветах и производственных совещаниях.

<< | >>
Источник: Ответы по Специальной психологии. 2016

Еще по теме 16. Основные виды деятельности специального психолога в аспекте решения актуальных задач в системе массового и специального образования:

  1. 1.3. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ
  2. Меренков В.И. (Москва)О выборе смысла жизни в современную эпоху
  3. Кернер П.С. (Москва)Смыслы бытия старших школьников: реальность и мифы
  4. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПСИХОЛОГА КАК УЧЕНОГО: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ТИПОЛОГИЯ
  5. Содержание
  6. 10. Общеметодическое значение феномена взаимосвязи дефектов в развитии и компенсаторных процессов. Концепции А.Адлера и Л.С.Выготского
  7. 16. Основные виды деятельности специального психолога в аспекте решения актуальных задач в системе массового и специального образования
  8. Технократическая концепция управления
  9. Субъект управления
  10. Комплекс мероприятий, входящих в понятие «Система работы с кадрами»
  11. Состояние здоровья населения и системы здравоохранения Республики Казахстан
  12. Социальная педиатрия как область научного знания, сфера практического действия и предмет преподавания
  13. Предотвратимость потерь здоровья детского населения, страдающего психическими расстройствами[67]
  14. Проблемы самосохранительного поведения подростков
  15. Тема 5 ОБЛИК СОВРЕМЕННОГО ПРОВИЗОРА.
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -